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繼攝影、3D打印、航模、西方文化實踐課等特色素質拓展課程后，上周五，雨中國高新開設了花藝課程，數位對花藝有濃厚興趣的G10年級同學初次體驗了花藝課堂?；ㄋ囀且豁椚谥R性、藝術性、實踐性于一體的藝術，在學習花卉藝術的同時也提高了學生們創造美、欣賞美的水平。

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課堂體驗

課上，史老師通過對插花理念、插花技巧、色彩搭配、花藝風格的講解，幫助同學們系統學習了各類花藝知識。接著，在向同學們演示藝術插花的同時老師強調到，“花藝作品是注重細節的處理與顏色的搭配，是要通過花材的排列組合讓花變得更加的賞心悅目，”同學們全神貫注聽講，并在實際演練階段動手制作自己的花藝作品，在史老師的悉心指導下，隨著作品的逐步成型，同學們的熱情也水漲船高。

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學生感受

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花藝體驗課感想

G10A3 Coco

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五月，春意依稀，夏至未至。

風悄悄帶來康乃馨綻放的消息，母親節也應訊而至。上周和數位同學一起有幸體驗了史雨寧老師的花藝課：開始有些怕破壞花材的小心翼翼，但后來看到自己手中花盒綻放出的美麗后，所有的緊張都化為了濃濃的成就感和滿足的欣喜。

花藝課主要分為理論教學和實踐兩個部分。

首先，史雨寧老師為大家介紹了插花的不同風格和圖片。不論是典雅禪意的小原流景致和自然浪漫的法式花園，亦或甜蜜溫馨的韓式手捧花都讓人驚嘆。

當然，如何鑒別花材也是一名花藝師應該具備的基本功。

因為這次花藝課我們做的是偏韓式的花盒，所以花材的選擇相對偏重少女色系：作為花材之一的粉白兩色的重瓣郁金香，幾近透明的花瓣可以清晰看到她那緩慢流淌的脈絡，外層粉瓣的暈染和嫩黃花蕊的交相映襯更使其添了一份溫馨。陽光斜灑間，雪柳和常青藤也透過干凈玻璃瓶里的清水，折射出活力和青春的氣息。

? ??實踐課時，史雨寧老師先給我們做了一個完整的花盒示范，芊芊手指飛舞間，一捧完整的花盒就肆意活力地漸變到我們眼眸前。整個過程是那么地享受和陶醉，可當我自己開始親手實踐的時候，膽怯和小心翼翼的情愫一直縈繞在我的心頭：要是嬌嫩的花材一碰就不完美了怎么辦？但隨著我創作的投入，整體狀態也漸入佳境。剪起剪落，手隨心行，再輕微調整，漸漸的一個精致的花盒也展現在了我的面前。雖然初次的盒內插花可能并沒有延伸出盒外花盒那種生長的肆意和活性；但盒內插花獨有的精致及其作為禮物屬性所傳遞給親友的欣喜，相對其它插花類別具備其獨到之處。

??? ?這節課上，史雨寧老師還教會了我們不少插花時的小技巧和方法。老師說，要按照花材自然生長的規律去決定花材擺放的位置和角度，還教會了我們如何將一朵沒有完全綻放的多丁調整到完美狀態。其實，所謂插花，只是通過花藝師之手將嬌艷的花朵和植物從自然粗糙的狀態打造成為精致景致的過程?？梢哉f，花藝師不是創造美麗的造物主，而只是將一切調整為完美的藝術家。打造藝術，打造人生，一個道理：我們就像一群自然生長的多丁，有些人有著鮮嫩的臉龐，有人卻在生澀地剛打開花骨朵時就被殘忍摘下。但經過花藝師的雕琢和自身的努力，有一天，我們總能綻放出最美的景致，獲得屬于自己的芬芳。

? ???五月的陽光總是那么溫柔，暈著柳絮一起自由地飄飛，讓人想抓住它，藏在心底。而當我把我親手做的花盒捧到媽媽面前時，她的笑容就如那陽光，如此明媚，讓人心醉。

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教師感言
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本次花藝設計課我們制作的是法式復古花盒，從分析花藝作品的特色，到熟悉各地域的花藝風格，同學們接觸到了完全不一樣的藝術設計領域?；ㄋ嚻鋵嵕屯ㄟ^設計尋找自然界中恣意生長靈動之美，將其打磨設計為藝術概像的一種過程。每位同學都設計出了獨具自己風格特色的花藝作品，最重要的是，學生們在花藝中學會了發現美，創造美，以及去發現生活中的點滴美學。

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花卉藝術品是學生們對自然美和生活美的獨特詮釋，如果說最終的成品花盒是學習的成果，那么課堂的精髓便是用心靈和智慧去感受、體驗插花的整個過程，在花卉的芳香和美妙中體會高雅的藝術文化。

更值得一提的是，此次花藝課恰逢母親節前，當學生們用親手制作的花盒禮物感恩母親時，高雅的花藝作品便又添了一份溫情在其中，也賦予了此次花藝課更深刻的意義。?

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